CLIENT 유니세프, 서울시교육청 PLACE 서울 장월초등학교 YEAR 2017
지난 9월 말, 스튜디오글루는 '서울학교놀이터 재구성 사업'의 1호로 선정된 서울장월초등학교에서 실사용자가 될 장월초등학교 어린이들을 대상으로 디자인워크샵을 진행하였습니다. 학교에서의 휴식과 놀이 공간이 중요한 이유는, 어린이들이 하루의 대부분을 보내는 주 무대가 학교이기 때문입니다. 어린이들은 학교 내 정해진 수업과 활동 외에도 편안히 쉬고 놀 수 있는 시간과 장소를 제공받을 수 있어야 합니다. 우리의 학교에는 관리되고 통제된 공간이 많습니다. 또 수업마다 다른 건물의 다른 교실을 찾아가는 다른 여러 나라의 학생들에 비해 우리의 어린이들은 한 건물에서 하루 종일 머무르게 되는 경우가 대부분인데, 어린이들의 이러한 공간적 부자유를 해소시켜줄 수 있어야 합니다.
학교에서의 놀이는, 일반 놀이와는 경험적으로 많이 다릅니다. 놀 수 있는 시간이 한정적이고 (10~20분), 놀 수 있는 공간이 한정적이며 (학교 안) 상대적으로 정해진 친구들과 오랫동안 관계를 쌓는 행위가 이루어집니다. 또한 6년이라는 긴 시간동안 지속적으로 새로운 놀이를 생성시킬 수 있고, 새로운 친구 관계가 생겨날 수 있도록 장려해줄 수 있는 공간이어야 합니다. 이러한 차이가 학교 공간 디자인의 핵심이 되어야 할 것이라고 생각합니다. 실제로 아이들이 쉬는 시간에 선호하는 활동은 기구를 사용한 특정 놀이보다는 특별한 의미가 없는 '장난', '짓' 또는 휴식의 형태가 많았습니다. 좋은 놀이공간을 디자인 하기 위해서는 이러한 행위들 또한 놀이의 범주로 인식하는 사고의 유연성이 요구됩니다.
CLIENT 유니세프, 서울시교육청 PLACE 서울 장월초등학교 YEAR 2017
지난 9월 말, 스튜디오글루는 '서울학교놀이터 재구성 사업'의 1호로 선정된 서울장월초등학교에서 실사용자가 될 장월초등학교 어린이들을 대상으로 디자인워크샵을 진행하였습니다. 학교에서의 휴식과 놀이 공간이 중요한 이유는, 어린이들이 하루의 대부분을 보내는 주 무대가 학교이기 때문입니다. 어린이들은 학교 내 정해진 수업과 활동 외에도 편안히 쉬고 놀 수 있는 시간과 장소를 제공받을 수 있어야 합니다. 우리의 학교에는 관리되고 통제된 공간이 많습니다. 또 수업마다 다른 건물의 다른 교실을 찾아가는 다른 여러 나라의 학생들에 비해 우리의 어린이들은 한 건물에서 하루 종일 머무르게 되는 경우가 대부분인데, 어린이들의 이러한 공간적 부자유를 해소시켜줄 수 있어야 합니다.
학교에서의 놀이는, 일반 놀이와는 경험적으로 많이 다릅니다. 놀 수 있는 시간이 한정적이고 (10~20분), 놀 수 있는 공간이 한정적이며 (학교 안) 상대적으로 정해진 친구들과 오랫동안 관계를 쌓는 행위가 이루어집니다. 또한 6년이라는 긴 시간동안 지속적으로 새로운 놀이를 생성시킬 수 있고, 새로운 친구 관계가 생겨날 수 있도록 장려해줄 수 있는 공간이어야 합니다. 이러한 차이가 학교 공간 디자인의 핵심이 되어야 할 것이라고 생각합니다. 실제로 아이들이 쉬는 시간에 선호하는 활동은 기구를 사용한 특정 놀이보다는 특별한 의미가 없는 '장난', '짓' 또는 휴식의 형태가 많았습니다. 좋은 놀이공간을 디자인 하기 위해서는 이러한 행위들 또한 놀이의 범주로 인식하는 사고의 유연성이 요구됩니다.